幸福是什么？

     一〉婴儿的音乐经验
　　婴儿依靠听觉和其他音乐感觉体验音乐，他们应该每天接触音乐。承认可以通过下述途径鼓励婴儿的音乐发展。
　　 　　给婴儿哼唱。
　　 　　模仿婴儿发出的各种声音。
　　 　　让他们广泛接触各种音响，包括身体的、嗓音的、乐器的和环境的。
　　 　　提供经选择的音乐录音。
　　 　　听音乐时，随音乐的拍子、节奏型和旋律进行方向摇、拍、抚动婴儿。
　　 　　提供婴儿能够摆弄的、能发出乐音的安全玩具。
　　二〉2—3岁幼儿的音乐经验
　　2—3岁幼儿需要包含着各种声源的环境。如：有选择的音乐录音，即兴歌唱的机会以及歌曲曲目的积累。恰当的使用多种材料，以探索为主要方法，可以使他们打下一种丰富的基础，以便将来发展对音乐概念的理解。对这个年龄段来说，各种个体的音乐经验甚为重要，所以不必强调幼儿的一致性集体表演的音乐活动。
　　2—3岁幼儿（至4岁时）应能够：
　　表演/读谱
　　 　　游戏时自由即兴式地唱歌。
　　 　　唱民歌和创作歌曲，允许有时与他人合作时不合拍，不入调。
　　 　　自由敲打简单节奏乐器，探索节奏乐器和环境中的音响。
　　 　　随成人对幼儿动作的击乐伴奏走、跑、跳、奔、拍手、停。
　　 　　知道乐谱为何物，称之为音乐。
　　创造
　　 　　探索它们自身嗓音的各种表现可能性。
　　 　　游戏时即兴编唱。
　　 　　在乐器上和环境声源中创造音响。
　　听/描述
　　 　　注意倾听经选择的音乐曲目。自发地随各种类型音乐做律动。
　　 　　认识唱与说的不同。
　　 　　通过律动和动作的静止表现对声音及休止的意识。
　　 　　用即兴律动表现对拍子、速度和音高的意识。
　　价值
　　 　　喜欢听音乐和环境中的其他音响。
　　 　　喜欢听其他人歌唱。
　　 　　喜爱在游戏时唱歌。
　　 　　喜爱用环境的身体的和乐器声源来尝试音乐活动。
　　三〉4—5岁幼儿的音乐经验
　　4—5岁幼儿的社会意识逐渐得以发展。恰当的音乐活动经验包括各种小组活动，如唱歌、歌曲游戏和课堂简易乐器的演奏。另外，对嗓音、身体、自然界和乐器音响的个体探索活动机会也应包括在内。律动是这一年龄阶段儿童表达他们音乐经验的最有效手段。他们喜爱用自己的思想、律动、语言和音响进行游戏。突出自由探索的各种音乐活动可以为他们日后的创造性音乐成长打下最积极的基础。
　　4—5岁幼儿（在结束幼儿园教育时）应能够：
　　表演/读谱
　　 　　运用歌唱嗓音，并有别于说话嗓音。
　　 　　在他们的自然音域内唱歌时基本上音准。
　　 　　在律动和课堂简易乐器的演奏中，表现出对拍子、速度、力度、音高及分句异同的意识。
　　 　　喜爱唱无意义音节歌、民歌和歌曲游戏。
　　 　　运用图片、图形和其他符号来表示音高、时值型和简易曲式。
　　创造
　　 　　在课堂简易乐器上探索各种音型。
　　 　　在各种课堂和游戏活动中，自发的即兴唱歌。
　　 　　用歌唱和乐器为未完成的旋律乐句创编“答句”
　　 　　用乐器、环境的及身体的音响来表达思想和情绪。
　　听/描述
　　 　　注意短小的音乐选段。
　　 　　注意倾听更广的音乐曲目。
　　 　　通过律动或课堂简易乐器，对音乐的要素（如音高、时值、响度）和音乐的风格（如进行曲、摇篮曲）做出反应。
　　 　　用律动或语言描述音乐中的异同，如强弱、快慢、上—下—同、长短、级进跳进、相似对比。
　　 　　根据外形、尺寸、音高和音色对课堂简易乐器和一些传统乐器进行分类。
　　 　　用一些简单的音乐术语来描述声音
　　价值
　　 　　表现出对音乐是日常生活一部分的意识。
　　 　　喜爱独自或与他人唱歌、律动及演奏乐器。
　　 　　尊重音乐和音乐家。

 

主题：和孩子一起制作简单乐器 
培养孩子的音乐细胞，增加孩子对音乐的兴趣，真正让孩子在轻松愉快的过程中成长。

准备材料：

鞋盒，硬纸或1张大纸，塑料汽水瓶(有盖)，拼贴材料(如羽毛、薄纸等)，宽度不同的橡皮筋，胶水，闪光粉，广口瓶或塑料杯，米(也可以是碗豆或纽扣)，纸巾芯，铅笔，咖啡罐，厚塑料包装纸，大汽球，颜料，毛笔 ，蜡纸。

吉他：

　　让孩子将5根不同宽度的橡皮筋拉开穿过鞋盒固定，让孩子拨动橡皮筋，并且仔细地听一听，不同宽度的橡皮筋将发出不同的音调。是不是很奇妙呢?

鼓：

　　让孩子先用颜料、纸、羽毛等拼贴材料把咖啡罐装饰一下，然后用一张厚塑料纸包住上部，并用橡皮筋固定。然后让孩子用铅笔带橡皮的一头作鼓槌。如果想做得好一些，你也可以在鼓的两边系上带子，以便孩子挂在脖子上边走边玩。

沙球：

　　让孩子分别在塑料瓶子、纸杯、纸巾芯里装上碗豆或米粒。然后，把塑料瓶的盖子盖紧;把两只纸杯面对面插好，然后用胶水粘牢;用塑料纸和橡皮筋把纸巾芯的口封好。当然为了美观，最后你可以要求孩子用各种粘贴材料把沙球装饰一下。让孩子摇动手里的瓶瓶罐罐，是不是凑成了很特别的音乐呢?

玩具笛子：

　　帮孩子把一张蜡纸展开盖住纸巾芯的一头，然后用橡皮筋固定。演奏时，孩子只要在另一头发出嗡嗡的声音就可以了。同样，孩子也可以用拼贴方法来装饰这只笛子(提醒孩子不要将开口一处也粘上了)。

 

二、学钢琴的适龄期

　　在音乐世界里，声音是有感情和生命的。太小的宝宝是不宜学钢琴的，因为要学习钢琴需要宝宝具备一定的能力，这其中包括宝宝的认知能力发展到一定的水平，最起码能认识简单的五线谱，也包括一定的听力分化及对音乐的感受能力，如区分音乐的高音、音色、单调等，还包括手部精细动作的发展，一定的手眼协调能力及手指的力度和手发育的大小等。

因此，一般的儿童学习钢琴在2-3岁时，效果无法期待，6-10岁开始学，想成为钢琴家又慢了一点，在3-5岁时最好让孩子先听好的音乐，欣赏好的音乐，一般4-5岁开始接受钢琴等乐器的技术指导，学钢琴比较适宜。当然，可根据自己孩子的情况，提早或推迟些。